梅策迎：发展商对教育建筑的导向作用

      站在房地产商的角度，建筑教育并不是我们平常所想象的一些学校。实际上教育建筑应该“三位一体”，即将设计、教育和发展商紧密结合共同完成校园建设。但现实中，设计水平不断提升，但是教育很难与行政力量相抗衡，按照意愿建设学校。另外有责任心的发展商少之又少，尤其很多发展商只是将教育建筑作为一个噱头，吸引消费者购买楼盘，所以更不会在教育建筑上投入太多的经历和资金，但好的建筑教育应该经过精心的设计，不断与教育方磨合。有责任的发展商可以为教育建筑挑选好设计，提供足够资金支持，监督、实现建造效果和运营支持。

      真正完成学校的建设，设计和管理在前端，只有加强施工管理才能实现设计的理想。国外院校的建设管理往往是靠设计方，因为设计有很强的管理和指导能力，但反观国内，设计方还处于弱势，所以我们一定要呼吁：让建筑师发挥出在建造过程中的主导作用，而真正的发展商应该只是一个投资商。

梅策迎 欧浦地产总经理，曾任中信地产广州公司设计总监

      糜家栋：创意教育的实践——凤凰国际联盟学院

      凤凰打破传统意义上的教育概念，发掘出一种职业培养的教育，或者说是“创意教育”。建筑设计其实也是创意产业的一部分，项目的优势不仅在于结合教育机构和学院资源，还应该包括与国际知名时尚品牌的合作。将教育资源和时尚品牌资源相结合，让学员在课程中不断提升对市场的认知，对品牌的管理，对数字化时代、互联网时代营销的概念，与实践者零距离的接触，真正实现国际化发展路线。未来教育建筑应该有更多的开放式公共功能，因为教育的对象不仅面向在校生，还要满足离校生和周边居民对教育设施的需求，增强非学校师生的参与性。同时，面对高密度和超高度的城市形态，处于城市中心区域的学校建筑用地紧张，并受到周边环境限制。美国帕森斯设计学院校址位于纽约，建筑面积3.6万平方米。它将教学空间、公共空间、独立空间、运动设施，甚至学生宿舍一体化，铸成一个16层高的动感都市大学。并通过细节将不同的开放式区域相连接，打破传统意义上教室的概念，打造完全开放式教学。但国内外的教育理念存在一定差异，导致教育建筑形式、形态，甚至功能发生了质的变化，我们需要通过怎样的形式和内容打造一种全新的教育建筑，是未来对中国建筑师的一个考验。

糜家栋 凤凰文化产业发展（上海）有限公司 注册规划师策划经理

      没有围墙的校园

      中国的教育强调分类，学生和老师被归为某类人，接受某类教育，导致在中国现有教育模式下缺乏跨系、跨专业、跨领域的教育交流和互动。未来的教育应该慢慢走出学校，优化城市文化设施间的互动，为大众服务。相信随着未来教育在内容上的延伸发展，也会给教育建筑带来更为多元的改变。也许今后的校园不再是一栋楼，而是屋顶花园等形式的空间。而随着产业或是社会生活的发展，城市内容也会更多元，建筑形式也会随之多元，会有更多的机会去创造美好的城市。