今天的设计：

设计教育何去何从

在论坛的最后，四位嘉宾针对中国的设计教育，进行了比较严肃而深入的探讨。

李振宇教授

教育可以更加多元开放，大学教育应该成为注重五个“P to P”（人与人，人与研究，人与项目，人与设计实践，人群与人群）的自由王国，其中每一个环节都很重要。任何人的学习和成长，从来没有一个固定的模式，但最后总会殊途同归。要做一个有意思的人，有自己的方法和憧憬，从而实现自己的贡献。吕永中校友是我的老朋友，今天在这里一起讨论，分外高兴；他的专业上的成就也引发我们对人才培养的思考。

娄永琪教授

学生离开学校之后，就是一种社会的状态。很多人关心我们培养的学生是否能尽快适应社会的问题。我在想，我们作为QS世界大学学科排名前20名的同济大学的两个学院（设计创意学院、建筑和城市规划学院），我们的学生要独立思考，不能为社会同化；我们培养出的学生应该是引领社会的；我们的学生要“为一个更好的世界而创造”！

作为设计大学，我们肯定要讲求品质，但很多时候，囿于种种原因，不能满足我们对品质的要求。这次同济和高仪的活动，使得我们学生可以使用高仪的龙头产品，这是一种感受润物细无声的品质教育。

陶江女士

日本设计师原研哉说过这样一句话，产品设计、建筑设计和平面设计师是没有界限的。生活中，很多事情都是没有界限的。今天和同济的师生一起交流，也是没有界限的。高仪的精英俱乐部，也是和大家交流，是一起讲未来，讲美好的生活的。

学校是我们设计的未来和国家的未来，我愿意把高仪的理念和学生们一起分享，发挥企业的作用，促使你们在平凡的工作中体现更多的才华，追求更高的未来！我们也愿意做引领和助推的事情，这也是企业应该具有的社会责任感和使命感！

吕永中先生

我们要在当下的背景下思考问题，大学四年给学生广泛的东西，但是学生必须在社会上磨上一段时间，才能知道自己需要什么，能做什么。

当我还在同济做老师的时候，我把自己认为的、该给予学生的，毫无保留的都拿出来了，但有人提醒说未必是学生需要，因为社会不是这样的。我没有能力改变大环境，但我可以通过我的努力改变一些可以改变的东西。我们其实都要站在时空里面，反问事情的本质，从而突破想象。

尽管台上的四位嘉宾，表达了不同观点，但从他们的言谈中，可以深深感受到他们对自身使命感的认同，他们同样对中国设计充满了期望，也愿意为此不懈地努力。让我们大家一起，怀揣着理想和使命，乐观并坚持着，为中国设计的未来而奋力前行！