国际“创意未来——装饰材料创作营”从2007年创办至今已连续举办六届，伴随着组织形式的不断完善，不仅活动的影响力在不断扩大，学术研究的深度也在不断加强。“材料创作营”与清华大学美术学院环境艺术设计系每年暑期的本科专业实践课程相结合，将新技术、新材料在环境艺术设计领域的应用研究作为专业实践教学内容的主干，积极开展“材料设计与应用”实验教学体系的研究与探索。

 

　　参加今年“材料创作营”的国内外师生近百名，分别来自清华大学美术学院、中央美术学院、天津美术学院、上海大学美术学院以及韩国首尔大学、嘉泉大学、弘益大学和淑明女子大学。除院校师生参加以外，“材料创作营”还同时邀请多名具有丰富实践经验的建筑师、室内设计师作为带队专家，带领学生借由体验不同特性的材料，相互交流与启发，探寻不同的创意空间。活动分别由企业参观调研、材料知识专题研讨、概念研讨、概念发布、创意制作和成果展览六部分组成。

 

　　本届“材料创作营”共分为8个小组，以“材料的生命”作为创作主题，要求每组同学在3000mm×3000mm×3000mm三面围合的空间内，运用防火板、软木、3FORM板、木地板和照明光源共五种材料进行创作。每组作品要求在无支撑、悬挂的条件下，完成横向3000mm跨度的空间连接。其目的是提高学生对材料的理解和认识，建立与材料的互动和情感；通过对创作主题的表达，增强对于材料的质感和可塑性的掌握；学习对细部设计及构造的研究方法；以可持续的眼光看待材料，积极探索材料应用的全新可能性。

 

　　从第一届“材料创作营”开始，产、学、研一体化的模式便始终贯穿整个活动之中。其中，带队专家对于专业教学与研究的执著态度，莘莘学子充满活力的激情投入，以及国内外知名材料企业对于创意活动的鼎力支持，是“创作营”举办规模和学术影响力逐年壮大的关键。“材料创作营”的带队专家主要来自于国内及韩国的著名高校，每一届接受邀请的老师都全身心地投入到整个活动之中，其中像方晓风、邱晓葵、崔冬晖和杨宇等老师从第一届带队开始至今已成为 “六朝元老”。另外，活动也会邀请一流的建筑师、室内设计师以及艺术家参与其中，王辉、梁建国、马岩松、李存东、赵虎、赵虹、殷智贤、刘孜等有着不同专业背景和丰富阅历的老师给创作营营员们带来了更多的经验与灵感。

 

　　在活动的组织筹备过程中，“装饰材料创作营”充分利用社会资源，让特点鲜明、注重设计、技术先进的材料厂家提供创作原料和技术支持人员，保证学生在课程中对材料和技术特征的体验真实有效，甚至能指导他们今后的设计思维方式。正是有了国内外一流材料企业的鼎力支持，创作营所建立的让同学亲身触摸并挖掘材料艺术表现力的学习目标才能得以真正的实现。经过几年的摸索，如何与材料企业有效地建立产、学、研一体化的合作模式也正在逐步得以确立和完善。

　　在教学创新方面，“材料创作营”有其独特和鲜明的特点。首先，是“材料应用与创新”实验教学体系的研究与实践。“装饰材料创作营”以加强学生实践能力和创新精神培养，提高人才培养质量为目标，通过实验教学内容的研究与实践，积极构建艺术设计教育理论与实践相结合的全新教学体系；其次，是产、学、研一体化合作模式的探索。在装饰材料技术的研究与推广领域，产、学、研一体化的合作模式尚不成熟。“装饰材料创作营”从创办之初，便得到了国内外一流材料企业的支持与配合，活动的连续举办不仅探索和拓展了专业教学的广度和深度，同时对于国内企业自主品牌的开发与企业文化建设也起到了积极的推动作用；第三、是强化学生的实践能力和创新精神培养。在现有的教学环节当中，对于建筑及室内材料的应用以及表现力的挖掘相对薄弱，对于新型材料的认知与掌握程度的欠缺更成为制约学生设计水平提高的瓶颈。通过“装饰材料创作营”的实验教学过程，使学生能够更好地运用所掌握的专业知识，丰富实践经验。由于所有的作品都由学生自己动手完成，因此也很好地提高了学生自身的专业技能；第四，是高水平院校的横向联合。“装饰材料创作营”所邀请的院校充分考虑了地区差异（如北京、上海、天津和韩国首尔等）、院校性质等方面的差异（如美术学院、综合性大学等），同时还充分考虑了指导教师的身份差异（院校教师、设计师、材料企业技术人员、理论研究者等），让不同学术视角、学术观点的个人和群体在课程中讨论交锋，使得每次课程不仅是学生学习的良好机会，更是参与教师自我提升的绝好时机。

　　作为产、学、研一体化的合作模式的初步尝试，围绕装饰材料应用与创新研究的“材料创作营”，在主题选择、材料运用以及创作模式等方面仍在不断完善之中。“材料创作营”能够连续举办六年，它的魅力在于活动即鼓励学生们创意灵感的迸发，同时又要求将发散的创意付诸实现。高等教育人才培养的改革与创新是新世纪我国建设创新型国家的一项重要举措，其核心理念便是加强实验教学环节，通过实验教学推进高等学校的教学质量和人才培养模式。“材料创作营”正是以清华大学美术学院环境艺术设计系的实验教学为核心，综合考虑了实验课程的示范性和环艺设计的专业性。作为研究型大学课程教学的有益尝试，“材料创作营”不但增强了环境艺术设计专业实验教学的有效性，同时在提升相关课程的授课水平，以及综合性大学中的艺术设计专业实验教学模式的探索等方面也进行了积极和有益的探索。