点击: 31593 次 来源: 建筑中国 时间: 2013-01-28
设计更多从儿童个性的视角出发,尝试通过创造多样的、分散的和有趣的建筑空间,将校园按照秩序、兴趣、释放三种行为特征分为三个区域,关注校园作为社会空间的复杂性及其历史延续性。






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